Matematicas I

MATEMATICAS I

Se PROPONE descubrir estrategias para resolver cuestiones matemáticas, al incentivar la observación y el razonamiento de nuestros jóvenes estudiantes, planteando constantes desafíos a su inteligencia por medio de ejercicios y actividades, así como promover el interés por la materia y desarrollar habilidades de estudio necesarias para fortalecer su formación académica.

R E S E Ñ A
El trabajo que presento es en base a una pequeña investigación a cerca de la materia que en un futuro no muy lejano, me agradaría impartir, en el que trato de aplicar los conocimientos que usted nos ha transmitido para poder ayudar a los jóvenes a reconocer, plantear y resolver problemas hacia las matemáticas y se preparen para una participación colaborativa y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen, como en otros diferentes.

INTRODUCCION
Cronológicamente, esta historia podría dividirse en cuatro grandes bloques según la periodicidad establecida por A. N. Kolmogorov:
a) Nacimiento de las matemáticas: Este periodo se prolonga hasta los siglos VI-V A.c. cuando las matemáticas se convierten en una ciencia independiente con objeto y metodología propios. También podría denominarse matemáticas antiguas o prehelénicas y en ella se suelen englobar las matemáticas de las antiguas civilizaciones de Egipto, Mesopotamia, China e India. Grecia estaría situada a caballo entre este periodo y el siguiente.
b) Periodo de las matemáticas elementales: A continuación del anterior, se prolonga desde los siglos VI-V A.c. hasta finales del siglo XVI. Durante este periodo se obtuvieron grandes logros en el estudio de las matemáticas constantes, comenzando a desarrollarse la geometría analítica y el análisis infinitesimal.
c) Periodo de formación de las matemáticas de magnitudes variables: El comienzo de es periodo está representado por la introducción de las magnitudes variables en la geometría analítica de Descartes y la creación del cálculo diferencial e integral en los trabajos de I. Newton y G. V. Leibniz. En el transcurso de este periodo se formaron casi todas las disciplinas conocidas actualmente, así como los fundamentos clásicos de las matemáticas contemporáneas. Este periodo se extendería aproximadamente hasta mediados del siglo XIX.
d) Periodo de las matemáticas contemporáneas: En proceso de creación desde mediados del siglo XIX. En este periodo el volumen de las formas espaciales y relaciones cuantitativas abarcadas por los métodos de las matemáticas han aumentado espectacularmente, e incluso podríamos decir exponencialmente desde la llegada del ordenador.
http://almez.pntic.mec.es/~agos0000/Nacimiento.html







EJE
TEMA
SUBTEMA
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Significado y uso de los números
Números naturales
Identificar las propiedades del sistema de numeración decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numéricos posicionales y no posiciones

Significado y uso de los números
Números fraccionarios y decimales
Representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación

Significado y uso de las literales
Patrones y fórmulas
Construir sucesiones de números a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numéricas y figurativas

Significado y uso de las literales
Patrones y fórmulas
Explicar el lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas, interpretando las literales como números generales con los que es posible operar.

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http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/matematicas/primer.html